經常有學生來詢問：“老師，劍橋系列書里的題做完了還有什么可以做的?”我都會反問一個問題：“你是只做完了，還是把題目都分析完了?”得到的回答通常是前者。中國學生都很勤奮，喜歡搞題海戰(zhàn)術，從大量的題目中提高自己做題的信心，但卻不擅長分析總結。

　　很多學生做完題對完答案就算把這篇文章結束了，很多時候并不十分清楚自己錯在什么地方。我經常跟學生說，在復習的時候錯的那些題永遠要比對的那些題來得有價值。就如有名的短板理論，那些曾做錯的題目就是我們的短板，如果沒有及時分析原因，到真正考試的時候可能還會在同樣的地方犯錯。因此，我們把劍橋系列里的文章完成之后一定要對自己做錯的題目(包括僥幸蒙對的題目)進行分析，總結原因，這樣有利于針對性的克服。

　　根據(jù)同學們的反饋，我把大家平時做錯雅思閱讀題的原因進行分類匯總，并給出一些解決的方法。

　　一、 定位錯誤

　　大部分的閱讀題目都是細節(jié)題，主要考察我們一種細節(jié)查找的能力，說白了就是“找”，很多同學題目做不出來的主要原因都是找不到。而找不到一般有兩個原因：

　　(1)關鍵詞沒選對

　　關鍵詞主要是用于定位，其選取十分重要，如沒選好我們就很難找到該題。比如有道判斷題“In 1985, AI was at its lowest point.” (劍5Test3Passage3Q33)不少同學打算拿AI或lowest去定位，但這篇文章的標題就叫“The Return of Artificial Intelligence”， AI是文章的主題詞，到處都是，沒辦法定位到一個點上;此外，判斷題有可能是錯的，對于這道題最可能錯的地方就是lowest，一旦此題是錯的，用lowest是沒法定位的。因此，我們盡量要選取特殊且不可替代的信息作為關鍵詞來定位。

　　(2)關鍵詞的同義替換不認識或沒注意

　　有些題目的關鍵詞在原文中會進行同義替換。有時我們能夠找對關鍵詞，但其替換詞可能不認識或沒注意到。比如某道題中的關鍵詞“protect”在原文中出現(xiàn)的替換詞是“conservation”，如果不認識這個替換詞，很可能就找不到該題?；蛘哂袝r候是由于注意力不集中而沒有注意到關鍵詞的替換。比如劍4中有道題出現(xiàn)了“1900”這個年份，在原文中的同義替換是“twentieth century”。不少同學看到“twentieth century”一下子的反應是從2000年開始，沒有意識到是1900年，這樣此題也有可能錯過。因此，平時單詞的積累以及考試集中注意力非常重要。

　　二、 定位對題錯

　　如果定位正確而題目仍然做錯一般有以下原因：

　　單詞

　　單詞是困擾很多學生的一個問題，相當數(shù)量的同學題目做不出來都是由于詞匯量不足。有次有個學生來詢問一個單詞的意思，我一看非常崩潰，是“population”。因此，考雅思之前的詞匯積累非常必要，至少大學四級核心詞匯得具備。

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