接著看劇，如果說生活場景上演的是生活劇，那么學術場景上演的就是校園劇-學生疑慮重重，又創(chuàng)意多多，老師教誨諄諄，也關懷融融-是一部不折不扣的“英國派”。

　　學術場景(Academic Context)有一條明顯的分界線，處于Section 3與Section 4之間，這兩個部分近幾年一直循著保守與改革并存的軌跡前進。

　　Section 3是保守派，月復一月這里上演著三大經典劇，Assignment(學生作業(yè)), Tutorial(導師輔導)和Course Selection(課程選擇)。發(fā)生在課前的Course Selection，關注的總離不開course schedule, course content和course fee;而發(fā)生在課后的Assignment和Tutorial，討論的大體總是paper, report, survey, project, case study和presentation。這些場景情節(jié)的重復率高，基本聽了開頭就知道結尾，不同的一般是細節(jié)：調查方式不同(e.g. questionnaire survey or field study)，調查對象不同(e.g. economy or population)和一些橋段上的差別(e.g. excuse for extension: illness or emergency)。當然，推陳出新也偶爾為之。

　　Section 4 屬于溫和的改良派，近幾年形式保持不變(以老師的lecture和學生的presentation為主)但話題頗有創(chuàng)新。原有的幾大常見話題包括environment, biology, science, business。近年德高望重博學多才的大導演Cambridge. ESOL再度傾情奉獻history, archaeology, astronomy, architecture, 把考場中的考生們帶入了一個星馳電徹的奇幻世界。穿越千年的時光機再現了北非柏柏爾人的遷徙(25/10/2008)，云端之上的哈雷望遠鏡描繪了Jupiter和他的情人們(22/04/2006)，書香沁揚的羊皮紙講述了香水的故事(27/09/2008)，暮色籠罩的古老建筑安靜的承載著歷史輪回(24/04/2008)…

　　Section 4的這種改良可謂用心良苦。西方的教育強調個性也注重全面，encyclopedic figures(類似于Leonardo Da Vinci 的百科全書式人物)一直被奉為經典，英國亦如此。在這種背景下，如此的改良既可以培養(yǎng)考生廣泛的學科興趣，又可以給雅思聽力注入新的活力，所以考生們完全有理由期待更多的驚喜：話題有如anthropology，psychology，geology，甚至linguistics, philosophy都有可能在不久的將來和考生們見面，這在托福高舉改革大旗的時代背景下實屬場景之外，情理之中。

　　終了，請考生們享受故事，享受驚喜，享受聽力，享受雅思的sweet bitterness.