托福寫作評分標準里針對“事實和論據(jù)”有十分明確的要求，本文為考生分析整理了托福寫作備考會遇到的問題與解決方法。

　　托福寫作相關問題和解決方法一、邏輯匱乏

　　大家可以連貫地將一個觀點言之成理地完全表達出來，還成為了完成其它寫作任務的第一要務，當大家在英文寫作里特別要注意的兩點，第一，別被辭藻的華美以及句式的復雜繞進去了，英文需要的是用幾個關鍵詞當成骨架，又用這個為基礎做增刪修飾，因此一定別文過飾非，表達片段化;第二，針對低齡學員而言，特別要注意平行論點之間是否有重疊，交叉的地方，同時，要注意事實，結果和基準之間是否處在一條直線上，是否在邏輯上具有一致性。

　　托福寫作相關問題與解決方法二、論據(jù)意識不強

　　托福寫作評分標準里有關“事實和論據(jù)”都有十分明確的要求，“口水話”成為了其它應試型寫作的大忌。論據(jù)的積累實際上都應該變成寫作教學的一個重要環(huán)節(jié)，而里面理論型的論據(jù)要求教師的講解和提煉，另外還要求大家“思接千載，視通萬里”，肯定是不局限在單一科目，將更多門學科里的原理和事實融入進論點的闡發(fā)過程，比如心理學中的“延遲滿足”效應，經(jīng)濟學里“馬太效應”等等，全部是寫作能夠信手拈來的材料，但是這一塊是傳統(tǒng)的寫作教學比較忽視的;而事實論據(jù)也是大有文章可做的，最可靠的是數(shù)字，對數(shù)字的敏感度的培養(yǎng)應該從小開始，不能成為短板;其次是概括性的事實，大部分的低齡學員在抽象概括能力上需要嚴格的訓練，在初期需要思維模型的打造，比如判定一種行為的利弊，可以借用“個人-社區(qū)-社會”的經(jīng)典分層，或者在工作類的話題上，對不同類型的職業(yè)進行單獨分析，最后要強調的是具體事例，此處必須明確的一點是具體事例寫作絕對不等同把個人經(jīng)歷做成流水賬，而是要加以概括，把枝枝葉葉的部分砍掉，把意識流一般的敘事套進一個整飭的模具當中，這個模具就是段落的大意和行文的邏輯。

　　托福寫作相關問題與解決方法三、遣詞造句不地道

　　托福的閱卷人應該是看過多少篇用 “with the development of society”(隨著社會的發(fā)展)開頭的作文，這種毫無個人創(chuàng)建的模板化也只能保證一個更加平庸的分數(shù)。其次，玩弄大詞，不用小詞，對書面語和口語進行區(qū)分，全部是因為平時不閱讀，不積累，最后導致壞賬和惡果。

　　以上是分享的托福寫作備考會遇到的問題與解決方法，希望大家能從中受益，不斷改進自己的備考方法提升備考效率，從而獲得滿意的成績。