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雅思口語各成績檔次描述(評分標準)
來源:環(huán)球教育網(wǎng) www.ielts.com.cn
2005-8-2
得分
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流利度與連貫性
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詞匯資源
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語法結構的范圍和準確性
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發(fā)音
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9
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發(fā)言時極少有重復或自我更正,偶爾的停頓也是由于在思考內容,而非搜尋合適的詞匯和語法;
發(fā)言連貫,語言中上下文流暢,聯(lián)系自然而充分;
全面而得體的圍繞話題展開發(fā)言; |
面對任何話題都能靈活、準確的使用詞匯;
自然、準確的使用習語;
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自然、準確的使用多樣語法結構;
語法結構的使用自始至終保持準確,雖然偶爾犯一些英語為母語者也會犯的“口誤”; |
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8
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發(fā)言時有很少有重復或自我更正,偶爾的停頓也多是由于在思考內容,極少情況下是為了搜尋合適的語言;
連貫而得體的圍繞話題展開發(fā)言; |
能自然、靈活的使用多樣詞匯來準確表達思想;
能巧妙使用較不常見單詞和習語,盡管偶爾有不準確;
能按要求有效使用同一語言的其他表達方式;
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靈活使用多種結構;
大部分語句無誤,極偶爾情況下出現(xiàn)錯誤,或個別簡單錯誤;
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自始至終易于理解,母語語音對英語的影響極??;
使用多種語音手段來有效達意;
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7
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能充分展開,且不會有刻意思考的痕跡,沒有語言上的不連貫;
能較靈活的使用連接詞或語言中的信號詞;
有時出現(xiàn)由于語言水平而帶來的重復或自我更正; |
能靈活使用詞匯討論多種話題;
能使用較不常見單詞和習語,對語體和搭配有所了解,盡管有時不準確;
能有效使用同一語言的其他表達方式;
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較靈活的使用多種復雜結構;
多數(shù)語句無誤,但有些錯誤一直存在;
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6
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有充分交流的意識,但有時由于重復、自我更正或停頓而導致說話不連貫;
能使用連接詞或語言中的信號詞,盡管有時不準確;
能使用連接詞或語言中的信號詞,盡管有時不準確; |
有足夠的詞匯來充分討論話題,清晰達意,盡管有不準確;
大致可以使用同一語言的其他表達方式;
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能使用簡單和復雜結構,但缺乏靈活性;
復雜結構經常出現(xiàn)錯誤,盡管這些錯誤很少導致交流障礙;
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自始至終可以被理解,盡管發(fā)音錯誤偶爾會為聽者帶來一點費解 |
5
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通常能維持語流,但需要通過重復、自我更正或放慢語速才能實現(xiàn)流暢;
可能會過多使用某些連接詞或語言中的信號詞;
能流暢表達簡單語言,復雜語言會導致語言不暢;
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能討論熟悉或不熟悉的話題,但詞匯使用缺乏靈活性;
嘗試使用同一語言的其他表達方式,但未必都能成功;
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能使用基本的句子結構,且使用基本正確;
復雜結構的使用有限,且通常包含錯誤,有時導致交流障礙
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4
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回答時有明顯停頓,語速可能較慢,時常有重復、自我更正;
能把基本句連接起來,但重復使用某些簡單連接詞,語意上多有不連貫之處; |
能討論熟悉話題,對于不熟悉話題只能表達意思,詞匯的選擇上時常犯錯;
很少嘗試使用同一語言的其他表達方式;
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能使用基本的句子結構,或正確的簡單句子,但從句結構很少見;
錯誤頻繁,可能導致誤解;
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可以發(fā)出英語中某些語音,但總體較差,給聽者帶來嚴重理解困難 |
3
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發(fā)言時停頓過長;
連接簡單句的能力有限;
只給簡單答復,時常難以表達基本想法;
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使用簡單語言表達個人信息;
遇到較不熟悉的話題詞匯匱乏;
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嘗試使用簡單句子結構,但不成功,或明顯背誦事先準備的語言;
表達中錯誤很多(背過的表達除外);
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2
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說大多數(shù)詞前都要長時間的思考停頓;
最簡單基本的交流; |
只能書只言片語或事先背過的語言 |
不能使用基本的句子形式 |
語言經常無法識別 |
1
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無法交流語言無法評估
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0
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缺席考試 |
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