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雅思口語各成績檔次描述（評分標準）
來源：環(huán)球教育網(wǎng) www.ielts.com.cn
2005-8-2
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得分
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流利度與連貫性
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詞匯資源
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語法結構的范圍和準確性
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發(fā)音
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9
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發(fā)言時極少有重復或自我更正，偶爾的停頓也是由于在思考內容，而非搜尋合適的詞匯和語法；
發(fā)言連貫，語言中上下文流暢，聯(lián)系自然而充分；
全面而得體的圍繞話題展開發(fā)言； |
面對任何話題都能靈活、準確的使用詞匯；
自然、準確的使用習語；
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自然、準確的使用多樣語法結構；
語法結構的使用自始至終保持準確，雖然偶爾犯一些英語為母語者也會犯的“口誤”； |
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8
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發(fā)言時有很少有重復或自我更正，偶爾的停頓也多是由于在思考內容，極少情況下是為了搜尋合適的語言；
連貫而得體的圍繞話題展開發(fā)言； |
能自然、靈活的使用多樣詞匯來準確表達思想；
能巧妙使用較不常見單詞和習語，盡管偶爾有不準確；
能按要求有效使用同一語言的其他表達方式；
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靈活使用多種結構；
大部分語句無誤，極偶爾情況下出現(xiàn)錯誤，或個別簡單錯誤；
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自始至終易于理解，母語語音對英語的影響極??；
使用多種語音手段來有效達意；
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7
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能充分展開，且不會有刻意思考的痕跡，沒有語言上的不連貫；
能較靈活的使用連接詞或語言中的信號詞；
有時出現(xiàn)由于語言水平而帶來的重復或自我更正； |
能靈活使用詞匯討論多種話題；
能使用較不常見單詞和習語，對語體和搭配有所了解，盡管有時不準確；
能有效使用同一語言的其他表達方式；
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較靈活的使用多種復雜結構；
多數(shù)語句無誤，但有些錯誤一直存在；
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6
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有充分交流的意識，但有時由于重復、自我更正或停頓而導致說話不連貫；
能使用連接詞或語言中的信號詞，盡管有時不準確；
能使用連接詞或語言中的信號詞，盡管有時不準確； |
有足夠的詞匯來充分討論話題，清晰達意，盡管有不準確；
大致可以使用同一語言的其他表達方式；
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能使用簡單和復雜結構，但缺乏靈活性；
復雜結構經常出現(xiàn)錯誤，盡管這些錯誤很少導致交流障礙；
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自始至終可以被理解，盡管發(fā)音錯誤偶爾會為聽者帶來一點費解 |
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5
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通常能維持語流，但需要通過重復、自我更正或放慢語速才能實現(xiàn)流暢；
可能會過多使用某些連接詞或語言中的信號詞；
能流暢表達簡單語言，復雜語言會導致語言不暢；
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能討論熟悉或不熟悉的話題，但詞匯使用缺乏靈活性；
嘗試使用同一語言的其他表達方式，但未必都能成功；
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能使用基本的句子結構，且使用基本正確；
復雜結構的使用有限，且通常包含錯誤，有時導致交流障礙
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4
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回答時有明顯停頓，語速可能較慢，時常有重復、自我更正；
能把基本句連接起來，但重復使用某些簡單連接詞，語意上多有不連貫之處； |
能討論熟悉話題，對于不熟悉話題只能表達意思，詞匯的選擇上時常犯錯；
很少嘗試使用同一語言的其他表達方式；
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能使用基本的句子結構，或正確的簡單句子，但從句結構很少見；
錯誤頻繁，可能導致誤解；
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可以發(fā)出英語中某些語音，但總體較差，給聽者帶來嚴重理解困難 |
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3
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發(fā)言時停頓過長；
連接簡單句的能力有限；
只給簡單答復，時常難以表達基本想法；
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使用簡單語言表達個人信息；
遇到較不熟悉的話題詞匯匱乏；
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嘗試使用簡單句子結構，但不成功，或明顯背誦事先準備的語言；
表達中錯誤很多（背過的表達除外）；
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2
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說大多數(shù)詞前都要長時間的思考停頓；
最簡單基本的交流； |
只能書只言片語或事先背過的語言 |
不能使用基本的句子形式 |
語言經常無法識別 |
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1
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無法交流語言無法評估
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0
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缺席考試 |
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