很多學(xué)生在備考時都會有一些誤區(qū)，這些誤區(qū)學(xué)生一定要及時發(fā)現(xiàn)并改正，不然時間久了在考試時就會出錯，以托?？谡Z考試來說，托?？谡Z發(fā)音練習的常見誤區(qū)是什么呢?下面環(huán)球教育環(huán)小羊為大家整理匯總了托?？谡Z發(fā)音練習常見的兩個誤區(qū)，考生們可以看一下自己是否也進入這種誤區(qū)：

　　托?？谡Z發(fā)音練習常見的兩個誤區(qū)：(同學(xué)們可以看到自我檢測下，自己是不是也遇到了相同問題。)

　　誤區(qū)一、盲目地讀課文，認為這就是練習口語;

　　誤區(qū)二、盲目地跟讀光盤、磁帶，認為只要跟讀就能夠糾正發(fā)音。

　　托?？忌偸羌m結(jié)這樣一個問題——練了半天但就是沒有多少效果，考托?？谡Z時依然我行我素的發(fā)著奇怪的音，世界上最痛苦的事莫過于此。

　　筆者也曾經(jīng)同樣為之煩惱過，起初練習語音的方法非常簡單，就是到書店買本書，然后跟著磁帶盲目地讀。喉嚨啞了，頭發(fā)白了，結(jié)果是我自己一個音，磁帶一個音，怎么模仿都不像。當時喜歡將一個一個音標和例詞抄在本子上，走到哪里讀到哪里。如apple、mad、sad、had、cat、Jack，但絲毫沒見進步。

　　為何?道理其實很簡單，我們平時說話都以句子為單位而不以單詞為單位。比如到了美國見到一個賣水果的，人家問：“What can I do for you?” 我們不能簡單地回答成“Apple”，而是應(yīng)該說成“I’m lookin’for some apples”。因此，孤立地練習音標和單詞具有欺騙性——孤立地讀音標或單詞都會好聽，一旦放在句子中便無法體現(xiàn)。

　　衡量語音好壞的唯一標準是句子的發(fā)音!只有擺對方向才能學(xué)有所用。那么如何去練習句子的發(fā)音呢?

　　給大家介紹句子讀法“三劍客”：連讀、失去爆破、弱讀。

　　比如on it不應(yīng)讀成[on][It]，而應(yīng)讀成[o][nI][t]，同樣，first time中的兩個[t]應(yīng)讀成一個[t];美國總統(tǒng)奧巴馬在2008年芝加哥獲勝演說中讀“must be”中的[t]不讀出聲，讀“could be”中的[d]徹底消失。因此，與其將大量精力浪費在一個孤立的音標上，倒不如學(xué)習如何讀好句子，畢竟這才是根本。

　　托?？谡Z發(fā)音的練習，還是依賴大量的練習，考生需要把具體詞匯放到句子中去，看看它們在實際運用中是如何發(fā)音的。