在托福獨立寫作的考題中，有一類考題超級容易跑題。比如Some people believe that we should spend time staying away from people we care aboutin order to let them be aware of our importancewhile others believe that we should spend as much time as possible with these people since the time apart would damage the relationship. What do you think and why?有的人認為應(yīng)該花一些時間和自己在乎的人分開獨處，因為這會讓他們意識到我們的重要性;另一些人認為應(yīng)該盡可能多地陪在自己在乎的人身邊，因為分開的時間會傷害到彼此之間的感情。你認為呢?為什么?

　　思路這道題目很多人會簡單當成利弊題去分析：

　　應(yīng)該適當分開。說分開的利，對比在一起的弊。

　　應(yīng)該多在一起。說在一起的利，對比分開的弊。

　　這樣的寫法為什么會有問題?因為上面這道題目并不等同于下面這道題目：Some people believe that we should spend time staying away from people we care about while others believe that we should spend as much time as possible with these people. What do you think and why?當沒有in order to和since的部分時，你可以說一些除此之外的好處，比如我們看到有一些機經(jīng)思路分析是這樣的：應(yīng)該適當分開。

　　理由1這樣可以給彼此一些空間，讓相處少些負擔。

　　理由2我們就是很忙，即使內(nèi)心不想適當分開也不得不適當分開。

　　但是前一題就不可以了，因為題目明確說的是：“為了讓我們在乎的人意識到我們有多重要”我們要適當和他們分開，“為了不破壞我們彼此之間的感情”我們要盡可能多地和他們在一起。

　　所以本題只能圍繞到底這樣做能否“讓我們在乎的人意識到我們有多重要”，能否“分開卻又不傷害彼此之間的感情”去談，而不能再說其他的利/弊，否則就存在跑題。

　　這種含有條件、目的、背景、原因、讓步等附加因素的題目，就是ETS常年埋伏的一個深坑。如果你不去理會這些附加因素，你的論證就會站不住腳。如果上述說法，你還不能理解，我們還可以再舉一個簡單的例子：

　　題目：我們應(yīng)該吃早餐。觀點：應(yīng)該，因為吃早餐對我們的學習、工作和健康都有好處。

　　理由1對學生而言，這樣可以提高他們的學習效率

　　理由2對工作了的人而言，這樣可以提高工作效率——未必只說提高學習效率

　　理由3對退休了的人而言，這樣可以讓身體更強健——未必只說提高學習效率

　　題目：為了提高學習效率，我們應(yīng)該吃早餐。觀點：應(yīng)該，因為吃早餐確實能提升我們的學習效率。

　　理由1吃營養(yǎng)均衡的早餐可以讓學生課上保持清醒，集中注意力——如何提高了學習效率

　　理由2吃酸堿平衡的早餐還可以幫助學生緩解疲勞，減輕心理壓力——如何提高了學習效率

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