在托?？谡Z的備考中，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)比較關(guān)注精彩的詞匯和句型、但在拿到托福成績后卻總是大跌眼鏡。所以大家在托福口語備考中，不要忽視語法中的錯(cuò)誤。

　　比如My teacher gave interesting assignments andmotivating the students.很顯然，這個(gè)托?？荚嚳谡Z錯(cuò)誤屬于混用語法結(jié)構(gòu)的一個(gè)典型。這會(huì)使句子產(chǎn)生歧義：難道是說My teacher gave interesting andmotivating assignments to the students? 因?yàn)楸揪渲衖nteresting和motivating 是平行結(jié)構(gòu)，或者是My teachergave interesting assignments and motivated thestudents? 因?yàn)橐嗫梢岳斫獬蒰ave和 motivated是平行結(jié)構(gòu)。所以錯(cuò)誤使用語法會(huì)帶來許多意想不到的麻煩。

　　當(dāng)我們重復(fù)使用一個(gè)短語或單詞的時(shí)候，不僅會(huì)給人以詞匯量過小的感覺，有時(shí)甚至也會(huì)造成誤解，這對于托?？谡Z分?jǐn)?shù)是很有影響的。

　　如My teacher wrote the assignment on the chalkboard. The assignment was on thechalkboard until the teacher erased the assignment after we had all done the assignment.事實(shí)上這句話的觀點(diǎn)會(huì)更加清晰，如果我們將重復(fù)的詞替換為其他表達(dá)的話。

　　改進(jìn)My teacher wrote the assignment on the chalkboard. She erased the board after we had allcompleted the task.其中 assignment 被替換為 task; teacher 變?yōu)榱藄he; chalkboard 被改為了board. 不但句子顯得更加生動(dòng)活潑不刻板，信息量也比原來要多了。

　　托?？荚囎鲆环N語言考試 ，主要是為了考察一個(gè)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及測試其是否能適應(yīng)今后的校園生活。所以，并不是簡單的考查學(xué)生對于口語中的內(nèi)容是否“聽懂和會(huì)說”，而掌握內(nèi)容的復(fù)述則是提升托福口語能力一個(gè)重要部分。復(fù)述也就是需要學(xué)會(huì)快速歸納、總結(jié)、融合。而在托?？谡Z的表達(dá)中，全盤的背誦和陳述并不一定是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)復(fù)述則更為重要。所以，在平時(shí)的練習(xí)中，大家都可以嘗試練習(xí)復(fù)述一些相關(guān)材料，從而適應(yīng)托?？谡Z考試。口語練習(xí)的過程中，大家都是難免會(huì)提到語感這個(gè)問題。但是不要操之過急了、也許在初入備考的時(shí)候，聽到一些高分口語的范例，你會(huì)覺得他們的流利的口語和語感簡直和老外一模一樣。但是你也需要明白，如果你的讀音都不夠準(zhǔn)確，怎么談得上流利呢?所以在備考過程中，先不要過分追求流利，準(zhǔn)確的語音是托福的關(guān)鍵。

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