對(duì)于要參加托?？荚嚨耐瑢W(xué)們，想要搞定托福聽力，其實(shí)就是要完成兩個(gè)任務(wù)就ok了。

　　任務(wù)一：詞匯

　　托?？荚嚤举|(zhì)上是一種語(yǔ)言能力測(cè)試，從聽說讀寫四個(gè)維度考查考生的綜合英語(yǔ)能力。但無(wú)論哪個(gè)方面，既然是對(duì)于考生英語(yǔ)能力的考察，詞匯都是一個(gè)最基本同時(shí)也是最重要的一個(gè)方面。

　　但是對(duì)于托福聽力詞匯來講，卻有很多需要說明的部分。

　　Step 1 關(guān)于詞匯的記憶方法

　　對(duì)于聽力中的Conversation詞匯大家可以按照不同的場(chǎng)景進(jìn)行復(fù)習(xí)，如辦公室場(chǎng)景，圖書館場(chǎng)景等等。而對(duì)于Lecture中所涉及到的學(xué)科詞匯大家可以按照不同的學(xué)科進(jìn)行掌握，如生物學(xué)，天文學(xué)，地質(zhì)學(xué)等等。只要按照這種分類記憶，重視高頻的詞匯學(xué)習(xí)方法去備考，那么在詞匯方面會(huì)有事半功倍的效果。

　　Step 2 對(duì)于單詞的熟悉度

　　當(dāng)大家在聽力的過程中聽到諸如student這樣的詞匯時(shí)，其實(shí)你是不需要任何的反應(yīng)時(shí)間的，腦海中會(huì)立刻出現(xiàn)“學(xué)生”的中文釋義。但是當(dāng)你聽到像mammal，photosynthesis這樣的詞時(shí)，你可能需要一點(diǎn)時(shí)間或者根本就不能反應(yīng)出這個(gè)詞的中文意思，這就是熟悉度不夠所導(dǎo)致的問題。

　　對(duì)于很多單詞，同學(xué)們還只是看著熟悉而已，而這僅僅滿足了閱讀部分的需求。多數(shù)學(xué)生并沒能做到聽著熟悉。這也就解釋了為什么多數(shù)同學(xué)的聽力詞匯要比閱讀詞匯少1000-1500。

　　而在聽力的過程中，由于語(yǔ)速較快而根本就沒有思考的時(shí)間。如果同學(xué)們能夠把課堂中老師所補(bǔ)充的單詞以及手頭的詞匯書背到像student那樣的熟悉程度。那在考試的過程中在詞匯方面就不會(huì)有壓力。

　　任務(wù)二：語(yǔ)音

　　聽力是一門輸入學(xué)科，本質(zhì)上是對(duì)于考生辨音能力的考察。很多學(xué)生經(jīng)常遇到這樣的困惑“看到聽力文本后我都能懂，可是為什么就是聽不出來這些我本來就認(rèn)識(shí)的詞呢?”究其根源則是辨音能力比較薄弱。

　　由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育中并不重視學(xué)生聽力和口語(yǔ)的能力培養(yǎng)，因此便導(dǎo)致了無(wú)論是托福還是雅思，中國(guó)大陸考生的聽力和口語(yǔ)成績(jī)幾乎都是墊底的。

　　啞巴英語(yǔ)這一詞匯的誕生也來源于教育上的這個(gè)弊端。不得不說這是傳統(tǒng)英語(yǔ)教育的失敗之處。那么對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來說，只能在托福備考的短短幾個(gè)月中來提升自己的聽力能力。對(duì)此，跟讀無(wú)疑是一個(gè)不二之選。

　　跟讀

　　顧名思義，跟讀就是跟著聽力材料大聲模仿朗讀直到無(wú)限的接近音頻材料為止。通過跟讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)音方面的弱點(diǎn)，從而能夠快速而有效的提升自己的聽力能力。同時(shí)還可以積累聽力考試中出現(xiàn)的文理常識(shí)。

　　聽力理解，聽懂了就理解了，如果還是哪里沒有理解，那就證明一定還是沒有聽懂的地方，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系。對(duì)于這種情況就要反復(fù)聽，在這樣的過程中積累生詞，糾正語(yǔ)音，直到理解為止。

　　托福聽力的考察無(wú)非就是這么兩個(gè)方面。希望大家在復(fù)習(xí)的過程中抓住問題的關(guān)鍵，只有這樣才能夠提高學(xué)習(xí)效率，提高聽力分?jǐn)?shù)。

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