學(xué)習(xí)資料：OG, TPO1-30

　　使用方法：

　　還是先把OG的這一章看完。見(jiàn)圖：

　　網(wǎng)上有些帖子說(shuō)看OG沒(méi)用，但是仔細(xì)想想，畢竟這是官方給出的唯一對(duì)考試的說(shuō)明，里面滿(mǎn)滿(mǎn)透露了考官們的動(dòng)機(jī)，和出題官虐人的手法。如果用自己獨(dú)立的思維捋出要點(diǎn)，那定是比網(wǎng)上流言蜚語(yǔ)以訛傳訛要好上N倍的。

　　直接上TPO，拿3個(gè)reading passages出來(lái)看看裸泳的自己是什么水平。這里要看出來(lái)的是自己存在的能力點(diǎn)上的problem，而不是superficial的：時(shí)間不夠，錯(cuò)一大堆，看不懂，好煩，想扔掉。你應(yīng)該挖掘的是自己有沒(méi)有下面這幾種障礙：(1)單詞不認(rèn)識(shí)，數(shù)量在平均每個(gè)passage有30個(gè)以上的非專(zhuān)業(yè)名詞的不認(rèn)識(shí)(2)單詞都認(rèn)識(shí)，句子看不懂，每個(gè)篇章有5個(gè)以上的長(zhǎng)句子看不懂的 (3)句子幾乎都看懂，但是句間關(guān)系理不清楚的，只能靠毛估的 (4)段落間關(guān)系只能靠毛估的 (5)詞句沒(méi)問(wèn)題，但是整個(gè)文章看完覺(jué)得作者吃飽了撐著寫(xiě)得很凌亂。

　　我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看。

　　克服障礙(1)單詞不認(rèn)識(shí)，數(shù)量在平均每個(gè)passage有30個(gè)以上的非專(zhuān)業(yè)名詞的不認(rèn)識(shí)。

　　這絕對(duì)是一個(gè)比較低段位的障礙，但是總歸得過(guò)呀。首先，怎么統(tǒng)計(jì)自己非專(zhuān)業(yè)名詞不認(rèn)識(shí)的個(gè)數(shù)?先來(lái)看什么是專(zhuān)業(yè)名詞，舉個(gè)栗子，就像timberline這種，在TPO1的reading passage 03中出現(xiàn)，意思是“樹(shù)帶界線(xiàn)”，絕對(duì)感覺(jué)中文都不像是我們能秒懂的詞匯，當(dāng)然，一般這種詞匯，文章會(huì)給出解釋?zhuān)热纭癟he transition from forest to treeless tundra on a mountain slope is often a dramatic one. Within a vertical distance of just a few tens of meters, trees disappear as a life-form and are replaced by low shrubs, herbs, and grasses. This rapid zone of transition is called the upper timberline or tree line.” 于是就感覺(jué)終于說(shuō)人話(huà)了，“timberline”就是山上從樹(shù)多地帶到短毛草地之間的過(guò)渡區(qū)域。

　　那么非專(zhuān)業(yè)名詞，就是指除了這些專(zhuān)業(yè)名詞的詞，可以是動(dòng)詞，形容詞，抽象名詞，具象名詞，總之是人話(huà)，就拿上面這句舉些栗子：disappear，replace，dramatic，transition，shrub等等。如果平均每個(gè)passage有30個(gè)以上的非專(zhuān)業(yè)名詞的不認(rèn)識(shí)，那么，抓!緊!背!單!詞! 不光是抱著單詞書(shū)背，還得把passage里面的生詞挑出來(lái)先背了再去看文章。速度很慢，但是很有效，往往看五個(gè)reading passage下來(lái)就可以找出一些高頻詞出現(xiàn)的規(guī)律了。當(dāng)然，聽(tīng)力的詞匯pool和閱讀的詞匯很多是共同的，一石二鳥(niǎo)的感覺(jué)很爽吧。另外，提醒一句，別太把詞匯書(shū)里或者字典里的單詞的中文解釋太當(dāng)回事兒，有時(shí)候在地道的原版文章中得用法會(huì)讓我伙呆得很徹底。比如：He harbours a wish to be a world championship.這句話(huà)中的harbour如果按照“港口”來(lái)理解，那么這句話(huà)就廢了。但是，智商正常的考生們都能猜出來(lái)harbour這里是一個(gè)動(dòng)詞的地位吧，通順點(diǎn)的話(huà)至少得有一個(gè)“has”的意思吧。對(duì)，就是這樣的，這種情況下，單詞的意思跟著句子賦予它的意思走，如果背單詞的時(shí)候真的只記得“港口”，那么至少，讓自己對(duì)它的理解放在“可以翻譯成港口，如果有必要，也可以是別的”，至少別把自己的mind限制在唯獨(dú)那一個(gè)中文解釋上。這里提請(qǐng)注意，新地在悉尼研究了一些認(rèn)知理論，說(shuō)真的，其實(shí)背單詞一次最好只記住一個(gè)意思，盡管很多詞在不同語(yǔ)境有多個(gè)解釋?zhuān)視?huì)一起在英漢字典里寫(xiě)在那個(gè)詞條邊上手牽手一排出現(xiàn)，但是人腦真的記不住，overload，反而培養(yǎng)厭惡情緒。所以呀，一次一個(gè)，開(kāi)心就好。

　　克服障礙(2)單詞都認(rèn)識(shí)，句子看不懂，每個(gè)篇章有5個(gè)以上的長(zhǎng)句子看不懂。

　　別糾結(jié)為什么我說(shuō)5個(gè)以上，此題的目標(biāo)是100+，現(xiàn)在留學(xué)大軍的戰(zhàn)斗力各個(gè)V5，沒(méi)有100出門(mén)都不好意思和人打招呼。好的，那么問(wèn)題就來(lái)了。具體一點(diǎn)，怎么看不懂了?哪一部分看不懂?什么樣的句子經(jīng)?？床欢?一般來(lái)說(shuō)，短句子都沒(méi)有問(wèn)題，像I love you這個(gè)級(jí)別的，還有，那些只說(shuō)了一件事情的句子一般也沒(méi)有問(wèn)題，比如，還是舉TPO1 passage 03的栗子，這句 It ranges from sea level in the Polar Regions to 4,500 meters in the dry subtropics and 3,500-4,500 meters in the moist tropics. 這句也很容易理解，講的是“它有海平面那么高，在極地的話(huà);它有4,500米那么高，在干燥的亞熱帶的話(huà);它有3,500-4,500 米，在濕潤(rùn)的熱帶的話(huà)。” 這句話(huà)就講了一個(gè)事情，那就是“在不同地區(qū)它的高度各有不同” 這么看來(lái)，真正看不懂的是那些邏輯不止一層意思的句子，人們親(tao)切(yan)地將它們稱(chēng)作“復(fù)雜句”，或者“長(zhǎng)難句”。這就好辦了，你以為我會(huì)說(shuō)再去學(xué)語(yǔ)法嗎?不是哦，該學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)早在大家初高中都教了，盡管該忘的也忘了，但是這么多年了，是該時(shí)候換一種新方式了。新地推薦是：把長(zhǎng)句子分尸。這么說(shuō)太陰森恐怖，我們這么想吧，就像庖丁解牛，分解托福句子。 下面這個(gè)邏輯很好理解，既然你能看懂短句子，那么練成把所有長(zhǎng)句子都分解成短句子的能力，你就所向無(wú)敵啦。怎么分解呢?現(xiàn)場(chǎng)解剖一個(gè)： Wind velocity also increases with altitude and may cause serious stress for trees, as is made evident by the deformed shapes at high altitudes.這個(gè)句子典型就是highlight會(huì)出現(xiàn)的那種長(zhǎng)句。我們解剖句子的時(shí)候，下刀子的地方怎么判斷出來(lái)，判斷的標(biāo)準(zhǔn)是“一個(gè)完整的意思”，也就是說(shuō)明白了“Somebody does sth”, 下面新地用“/” 這個(gè)符號(hào)來(lái)表示，句子可以被切割為：